Remendar el paisaje: Aportes de la práctica de diseño a la teoría del aprendizaje situado. Estrategias aplicadas en Tejiendo la calle
Barra lateral del artículo
Contenido principal del artículo
Resumen
Este artículo se centra en el gran potencial del espacio público como contexto de interacción colectiva donde desarrollar procesos de arte comunitario que fomenten aprendizajes situados. En este contexto, se diluyen los límites de las aulas educativas convencionales y de la caja blanca del museo, mientras se amplían las posibilidades de crear conocimiento de manera vivencial, cooperativa, intergeneracional y transdisciplinar. Tomando como marco la teoría del aprendizaje situado de Lave y Wenger, el artículo busca contribuir a su desarrollo práctico en el campo del diseño, para lo cual se muestran estrategias que están siendo aplicadas en el proyecto de arquitectura Tejiendo la calle. Estas estrategias están vinculadas a cuatro acciones que se consideran esenciales para generar experiencias significativas en contextos socio culturales específicos a través de procesos creativos: hacer comunidad, generar las circunstancias, sembrar diversidad y remendar el paisaje.
Descargas
Detalles del artículo
Esta obra está bajo una licencia internacional Creative Commons Atribución-CompartirIgual 4.0.
Este obra está bajo una licencia de Creative Commons Reconocimiento-CompartirIgual 4.0 Internacional.
NOTA DE COPYRIGHT
Todos los contenidos de esta edición electrónica se distribuyen bajo licencia Creative Commons de “Atribución-Copartirigual 4.0 Internacional” (CC-BY-SA). Cualquier reproducción total o parcial del material deberá citar su procedencia.
Los derechos de las imágenes publicadas pertenecen a sus autores, quienes otorgan a Diseña la licencia para su uso. La gestión de los permisos y la autorización de publicación de las imágenes (o de cualquier material) que contenga derechos de autor y sus consecuentes derechos de reproducción en esta publicación es de exclusiva responsabilidad de los autores de los artículos.
Citas
Berzas, L. (2021). Vencejo común. SEO/BirdLife. https://seo.org/ave-2021-vencejo-comun/
Buj, R. (2023). Rocío y las margaritas. In M. Fernández Ramos (Ed.), Cultura en vivo en el marco de Tejiendo la calle, Valverde de la Vera, 2023 [Catalog] (pp. 22-35). Self-published. https://submarina.info/cultura-en-vivo/
Buszek, M. E., & Robertson, K. (2011). Introduction to the Artists’ Statements. Utopian Studies, 22(2), 342-343.
Catálogo Regional de Especies Vegetales Amenazadas de Extremadura, actualizado con la Lista Roja de la flora vascular española. (2008). Junta de Extremadura, Consejería de Industria y Medio Ambiente. http://extremambiente.juntaex.es/files/biblioteca_digital/CR_especies_veget_amenazadas_extremadura_prot.pdf
Cid García, M., & Marcillo Murillo, D. (2023). El aprendizaje situado: Una oportunidad para la práctica pedagógica innovadora, crítica y reflexiva. Revista Científica Hallazgos21, 8(3), Article 3. https://doi.org/10.69890/hallazgos21.v8i3.639
Decreto 34/2011, de 2 de junio, del Consejo de Gobierno, por el que se establece el Plan de Estudios para la Comunidad de Madrid de las enseñanzas artísticas superiores de Grado en Diseño (2011). https://gestiona.comunidad.madrid/wleg_pub/secure/normativas/contenidoNormativa.jsf?opcion=VerHtml&nmnorma=7251&eli=true#no-back-button
Fernández Ramos, M. (2015). Hacedores imaginando. Prácticas artísticas colaborativas transformadoras del espacio público [Master’s Thesis]. Universidad Complutense de Madrid.
Fernández Ramos, M. (2021). Tejiendo la calle. RUA Ediciones.
Gisbert Alemany, E. (2022a). Repoblar con arte comunitario. Entrevista con M. Fernández, impulsora del proyecto Tejiendo la Calle en Valverde de la Vera. In E. Nieto Fernández (Ed.), Paisajes poshumanos: Aproximaciones desde la arquitectura, las artes visuales y el pensamiento contemporáneo (pp. 233-259). Universidad de Chile, Facultad de Artes.
Gisbert Alemany, E. (2022b). To Do a Landscape: Variations of the Costa Blanca [Doctoral Dissertation, Universidad de Alicante]. https://rua.ua.es/dspace/handle/10045/130306
Gisbert Alemany, E., Nieto, E., & Fernández Ramos, M. (2023). Hacia una arquitectura in-gens. Aprender, ‘Tejiendo la Calle’, nuevas herramientas para la participación en el proyecto de arquitectura. Rita, 19, 76-95.
Guirao Cabrera, J. (2019, November 13). La cultura en el espacio público [Interview, video]. Ciclo de conferencias de cultura y ciudadanía, Ministerio de Cultura de España. https://www.youtube.com/watch?v=P4e2B-kVjB4
Herrero, Y. (2024). La vida en el centro: El enfoque de la sostenibilidad de la vida [Conference, video]. Ciclo de conferencias “El ciclo vital humano en el universo artístico del Museo del Prado: una mirada biocultural”, Museo del Prado. https://www.museodelprado.es/actualidad/multimedia/la-vida-en-el-centro-el-enfoque-de-la/49ec3488-2de0-45dd-57c1-760ced55dac8
Lave, J., & Wenger, E. (1991). Situated Learning: Legitimate Peripheral Participation. Cambridge University Press.
Parker, R. (2019). The Subversive Stitch: Embroidery and the Making of the Feminine. Bloomsbury.
Sánchez-Aldana, E., Pérez-Bustos, T., & Chocontá-Piraquive, A. (2019). ¿Qué son los activismos textiles?: Una mirada desde los estudios feministas a catorce casos bogotanos. Athenea Digital. Revista de pensamiento e investigación social, 19(3), Article 3. https://doi.org/10.5565/rev/athenea.2407
Schön, D. A. (1998). El profesional reflexivo. Cómo piensan los profesionales cuando actúan. Paidós.
Tripaldi, L. (2023). Mentes paralelas. Descubrir la inteligencia de los materiales. Caja Negra.